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2020A Bienvenida

PROFESIONALES DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

BIENVENIDOS A LA PRACTICA EMPRESARIAL

Por definición la práctica empresarial es considerada como una actividad integradora que consiste en la aplicación de los conocimientos y las competencias adquiridas durante el desarrollo de un plan de estudio para comenzar a experimentar lo que sucede realmente en el mundo laboral.

Sin embargo, más que esta sencilla y repetida definición académica, lo importante de la práctica, es que el estudiante como futuro profesional, comienza a descubrir sus verdaderas competencias técnicas y comportamentales durante el desarrollo de habilidades y destrezas en materia de liderazgo, trabajo en equipo, manejo de información, comunicación oral y escrita, desde luego teniendo en cuenta las responsabilidades y el buen desempeño laboral en los distintos ambientes de trabajo y contextos empresariales.

Sin olvidar que, en este momento de verdad, el practicante se enfrenta y hace parte de un mundo globalizado, a un significativo desarrollo tecnológico y a una alta competencia en el mercado laboral que exigen nuevos conocimientos e innovación de aprendizajes. Es decir, en la llamada sociedad del conocimiento y del aprendizaje, el “saber saber” no tiene límites y el “saber hacer” con la práctica apenas comienza.

No obstante, pasar del aula universitaria a la universidad del trabajo y de la vida, existe una distancia significativa que solo se explica y se comprende en el encuentro del practicante con la empresa sin importar su tamaño, su estructura organizacional o su razón de ser. Lo importante es respirar un nuevo ambiente, experimentar otras emociones y sentirse rodeado de otras personas, aunque a veces el clima organizacional puede ser toxico, pero no importa, es una realidad, un reto que se debe afrontar pensando siempre que los triunfadores se alimentan de las buenas experiencias, pero también de las adversidades.

Desde esta lectura, la educación en general y la administración de empresas en particular, no estaría completa sin la práctica empresarial, la cual brinda la oportunidad para una primera experiencia laboral que permita a los estudiantes practicantes comprender y explicar las teorías aprendidas en el aula universitaria, a conocer con hechos y datos lo que verdaderamente significa ser profesional asumiendo nuevos roles en los distintos niveles de la estructura jerárquica.

En el marco de un mercado laboral regional, nacional e internacional cada vez más competitivo, donde se compite no solo con los talentos humanos, sino también con la inteligencia artificial; la primera experiencia, es el momento ideal para darse cuenta si lo que se quiere hacer en el futuro, es en realidad lo más indicado y no una simple idea producto de la imaginación. Esta es un punto de partida, una referencia o comparación para demostrar sus capacidades en el desempeño de las actividades laborales, así como lo demostraron en el ejercicio del día a día durante un largo desarrollo académico.

Estudiantes practicantes, desde hoy se abren las puertas para comenzar a experimentar lo que es realmente una actividad laboral en una empresa, institución, oficina o puesto de trabajo. Es la oportunidad para proyectar el trabajo del mañana, el emprendimiento, los negocios; comenzar a materializar sus sueños e iniciar a construir un mejor porvenir. Entonces, a demostrar que Ustedes son el capital intelectual más valiosos para la empresa por ser la principal fuente de productividad y ventaja competitiva; ventaja analítica, contribuyendo y aportando a su crecimiento y desarrollo empresarial; ya tienen “el poder por sus conocimientos y motivación” y solo falta que los empresarios los faculten para “liberar ese conocimiento”, que será el primer día de actividades.

EL equipo de trabajo, les deseamos el mejor de los éxitos.
 
JAIRO MEDINA, asesor
JULIO GARZON, asesor
HUMBERTO PALACIOS, asesor

OSCAR BENAVIDES PAZ, Director

2019 B Areas Componentes y Competencias

Áreas, Componentes y Competencias - Generación 2019 B



Por: Oscar Hernando Benavides Paz
Director de la Practica Empresarial
Profesor Titular e Investigador

Universidad de Nariño

Preguntas:

Como es el desempeño académicos por áreas, componentes y competencias de los administradores de empresas de la generación 2019?

El ciclo básico, ciclo profesional, de la carrera y de la generación.

Hipótesis de trabajo:

Como es el desempeño de hombres, mujeres, edades (de 20 a 25 y de 26 a 30 años), grupos (los de Pasto y el resto), por el tipo de bachillerato (público y privado), sector en el que le gustaría trabajar (público y privado), etc.








Observaciones, recomendaciones y sugerencias?

Qué opina?

2019 B Empresas

Empresas 2019 B

Por: Oscar Hernando Benavides Paz
Director de la Practica Empresarial
Profesor Titular e Investigador

Universidad de Nariño

Listado de las empresas de la practica empresarial de los administradores de empresa de la generación 2019 B.

  1. Bancolombia S.A.
  2. Bluelake S.A.S
  3. Contraloría Departamental de Nariño 
  4. Davivienda
  5. Escuela Superior de Ejecutivos Convenio Cres - Conoce
  6. Coser & Coser
  7. Transporte Obando Rodríguez
  8. Contactar

2019B Creatividad

Creatividad Generación 2019 B

Por Oscar Hernando Benavides Paz, MBA
Profesor Titular e Investigador
Programa Administración de Empresas y Finanzas
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas (FACEA)
UNIVERSIDAD DE NARIÑO

Esta metáfora de los seis sobreros se utiliza como recurso de investigación de la creatividad. Los seis sombreros son importantes, pero hay unos sombreros que son mas predominantes que otros, se podría decir que en algunos universitarios se sesgan hacia uno o dos ellos.

La costumbre occidental de la argumentación y la dialéctica es defectuosa; excluye lo creativo y lo generativo. El pensamiento crítico vale para reaccionar ante lo que se pone enfrente pero no hace nada para producir propuestas.

Son importantes las capacidades reales que adquieren los alumnos. Pero mucho más importante es la idea de desarrollar habilidades para pensar. La imagen que generalmente tiene un joven de sí mismo en la escuela es la siguiente: es "inteligente" o "no inteligente" según cómo se las arregla en la escuela y sí agrada al profesor. Este concepto de inteligencia es un concepto de valor. Es como ser bajo o alto, hermoso o feo. No se puede hacer mucho al respecto.

En la universidad la cosa cambia, el problema es mas complejo. De ahí que la teoría de Edward De Bono, y la creatividad es bien llevada.
 
Seis sombreros, seis colores

Cada uno de los seis sombreros para pensar tiene un color: blanco, rojo, negro, amarillo, verde, azul. El color da nombre al sombrero.

Podría haber elegido ingeniosos nombres griegos para indicar el tipo de pensamiento que requiere cada sombrero. Esto habría resultado impresionante y agradado a más de uno. Pero sería poco práctico, ya que sería difícil recordar los nombres.

Quiero que los lectores visualicen e imaginen los sombreros como verdaderos sombreros. Para esto es importante el color. ¿De qué otro modo se podrían distinguir los sombreros? Formas distintas no serían fáciles de aprender y provocarían confusiones. El color facilita imaginarlos.

Además, el color de cada sombrero está relacionado con su función.

Sombrero Blanco: El blanco es neutro y objetivo. El sombrero blanco se ocupa de hechos objetivos y de cifras.

Sombrero Rojo: El rojo sugiere ira, (ver rojo), furia y emociones. El sombrero rojo da el punto de vista emocional.

Sombrero Negro: El negro es triste y negativo. El sombrero negro cubre los aspectos negativos — por qué algo no se puede hacer.

Sombrero Amarillo: El amarillo es alegre y positivo. El sombrero amarillo es optimista y cubre la esperanza y el pensamiento positivo.

Sombrero Verde: El verde es césped, vegetación y crecimiento fértil, abundante. El sombrero verde indica creatividad e ideas nuevas.

Sombrero Azul: El azul es frío, y es también el color del cielo, que está por encima de todo. El sombrero azul se ocupa del control y la organización del proceso del pensamiento.

El uso de los otros sombreros. Es fácil recordar la función de cada uno si se recuerda el color y las asociaciones. La función del sombrero se desprende de esto.

También se los puede pensar como tres pares: Blanco y rojo, negro y amarillo; y verde y azul.

En la práctica uno se refiere a los sombreros siempre por sus colores, nunca por sus funciones.
 
Datos

Se utilizó un mapa mental de 40 afirmaciones las cuales se aparejaron de dos en dos, para 20 respuestas, las cuales cubren los sombreros para pensar.


Cruce de Variables


Los administradores de empresas de la generación 2019 A, se observa que el sombrero con alto puntaje es el azul con 4,71 en una escala de 1 a 5, y la mas baja el sombrero rojo con 1,65.












2019B Rendimiento Académico

Rendimiento Académico 2019 B

El rendimiento académico de los administradores de empresa de la Facea de la Universidad de Nariño se evaluó bajo los siguientes parámetros:

  • Género: Hombre, Mujer.
  • Edad: Menores de 25 y Más de 26.
  • Semestre: 1 a 9
  • Ciclo: Básico, Profesional, carrera.
  • Estrato socio-económico: 1, 2 y 3
  • Grupos: 1 (Pasto) y 2 (los demás)
Se pueden plantear diferentes hipótesis de trabajo?








Hipótesis de Trabajo

El rendimiento académico de los administradores de empresa de la generación 2019 B es de 3,73

Genero:

H0: “El rendimiento académico será igual entre las mujeres y los hombres”.
H1: “El rendimiento académico será diferente entre mujeres y hombres”.

Hombre = 3,59
Mujer     = 3,75

Edad

Se formo 2 grupos menores de 25 años y mayores de 26 años.

H0: “El rendimiento académico será igual entre los jóvenes y los mayores”.
H1: “El rendimiento académico será diferente entre los jóvenes y los mayores”.

Joven  = 3,69
Mayor = 3,79

Estrato socio económico

En la universidad de Nariño en el programa de administración de empresas se conformaron dos grupos: estrato bajo y estrato medio.

H0: “El rendimiento académico será igual entre los de estrato bajo y estrato medio”.
H1: “El rendimiento académico será diferente entre de estrato bajo y estrato medio”.

Ciclo Profesional: 

Estrato 1 = 3,85
Estrato 2 = 3,72
Estrato 3 = 3,85

Ciclo Básico:

Estrato 1 = 3,59
Estrato 2 = 3,50
Estrato 3 = 3,81

Lugar de Nacimiento

Se conformo 2 grupos los nacidos en la ciudad de Pasto y los demás.

H0: “El rendimiento académico será igual entre los de Pasto y los de afuera”.
H1: “El rendimiento académico será diferente entre los de Pasto y los de afuera”.

Pasto                 = 3,74
Fuera de Pasto  = 3,73

Observaciones:

  1. Espero conocer todo lo relacionado con la práctica, indiferentemente de una valoración numérica, espero aprender y brindar lo mejor a la organización.
  2. Al consolidado de la carrera se adiciona un semestre más en el cual se cumplió con todas las materias correspondientes.

2019 B Motivación

Motivación Laboral 2019 B

Por Oscar Hernando Benavides Paz, MBA
Profesior Titular e Investigador
UNIVERSIDAD DE NARIÑO

David McClelland (1917-98) es conocido principalmente por su trabajo desarrollado en el área de la motivación, pero, también realizó extensos estudios de la personalidad y de la conciencia. Lideró trabajos sobre pensamiento motivacional, desarrolló las bases de la teoría y de los modelos sobre logros y alcances motivacionales y promocionó mejoras en los métodos de valoración de los empleados.

MacClelland  (1989), enfoca su teoría básicamente hacia tres tipos de motivación identificadas en su libro editado en 1988 “Human Motivation” como la Necesidad de Logro (n, LOG),  Necesidad de Poder (n, POD) y Necesidad de Asociación (n, ASO).

Motivación de Logro. El impulso que mueve al individuo a sobresalir en correspondencia a un conjunto de patrones o modelos, dirige al sujeto a llegar lejos y tener éxito, a desarrollar las tareas de la mejor manera posible y esforzarse en ellas, a conseguir una meta basándose en la excelencia (McClelland, 1989;  Robbins y Judge, 2009 y Naranjo, 2009). Este último define que los sujetos con un alto nivel de motivación al logro presentan características como : el gusto por las situaciones en las que pueden tomar personalmente la responsabilidad de encontrar la solución a los problemas, tienden a fijarse metas moderadas y a tomar riesgos calculados. Deseo de una retroalimentación concreta acerca de qué tan adecuadamente se están desempeñando y se  distinguen por intentar hacer bien las cosas, tener éxito, incluso por encima de las recompensas (p.159).

Motivación de Poder. Necesidad de influir sobre el pensamiento y las acciones de otras personas y grupos, y obtener reconocimiento por parte de ellas. Lleva al individuo a querer influir sobre la conducta de los demás (McClelland, 1989; Robbins y Judge, 2009).

Los individuos que poseen un alto nivel de motivación de poder emplean mayor tiempo y dedicación en “cómo obtener y ejercer el poder y la autoridad... necesitan ganar argumentos, persuadir a otros, hacer que sus criterios prevalezcan y se sienten incómodas si no poseen ciertas cuotas de autoridad” (Naranjo, 2009, p. 160).

Motivación de Afiliación: deseo de obtener la aceptación de los demás así como establecer relaciones cercanas con otros, por lo que dirige la conducta de la persona hacia el establecimiento de relaciones estrechas con los otros, no se sienten cómodos con el trabajo individual y les agrada trabajar en grupo y ayudar a otra gente.  Quienes tienen un alto nivel de motivación de afiliación tienden a dedicar tiempo y esfuerzo en compartir momentos de calidad con otras personas y se preocupan cuando estas relaciones se ven deterioradas o presentan dificultades (McClelland, 1989; Naranjo, 2009; Robbins y Judge, 2009).

McClelland citado por Kreitner & Kinicki (1997), afirmó que algunas personas exhiben fuertes sesgos hacia una particular necesidad motivacional o mezcla de necesidades que afectan su comportamiento y su estilo gerencial de trabajo.


Información Básica






Cruce de Variables










Hipótesis de Trabajo


Genero:

H0: “La motivación laboral será igual entre las mujeres y los hombres”.
H1: “La motivación laboral será diferente entre mujeres y hombres”.

Hombre = 0,8427
Mujer     = 0,7771

Edad

Se formo 2 grupos menores de 25 años y mayores de 26 años.

H0: “La motivación laboral será igual entre los jóvenes y los mayores”.
H1: “La motivación laboral será diferente entre los jóvenes y los mayores”.

Joven  = 0,8067
Mayor = 0,8022

Estrato socio económico

En la universidad de Nariño en el programa de administración de empresas se conformaron dos grupos: estrato bajo y estrato medio.

H0: “La motivación laboral será igual entre los de estrato bajo y estrato medio”.
H1: “La motivación laboral será diferente entre de estrato bajo y estrato medio”.

Estrato bajo    = 0,8182
Estrato Medio = 0,7767

Lugar de Nacimiento

Se conformo 2 grupos los nacidos en la ciudad de Pasto y los demás.

H0: “La motivación laboral será igual entre los de Pasto y los de afuera”.
H1: “La motivación laboral será diferente entre los de Pasto y los de afuera”.

Pasto                 = 0,7822
Fuera de Pasto = 0,8267

Rendimiento Académico

Ciclo Básico

Se conformo 2 grupos los practicantes con un promedio menor a 3,99 y los superiores a 4,00

H0: “La motivación laboral será igual entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo básico”.
H1: “La motivación laboral será diferente entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo básico”.

Medio = 0,7960
Alto    = 0,8467

Ciclo Profesional

H0: “La motivación laboral será igual entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo profesional”.
H1: “La motivación laboral será diferente entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo profesional”.

Medio = 0,7933
Alto    = 0,8156

En la Carrera

H0: “La motivación laboral será igual entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en la carrera”.
H1: “La motivación laboral será diferente entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en la carrera”.

Medio = 0,7976
Alto    = 0,8800

Puntaje para la Generación:

Logro   = 0,9400
Poder   = 0,7600
Afiliación   = 0,7100
Motivación = 0,8000

Observaciones:
  1. Muy buena iniciativa para valoración de la situación de los practicantes!

2019 B Digital

Indice Digital Profesional

Administradores de Empresa - Generación 2019 B











Hipótesis de trabajo

Generación 2019 B = 0,8929

Genero:

H0: “La media en inteligencia digital profesional será igual entre las mujeres y los hombres”.
H1: “La media en inteligencia digital profesional será diferente entre mujeres y hombres”.

Hombre = 0,9083
Mujer    = 0,8813

Edad

Se formo 2 grupos menores de 25 años y mayores de 26 años.

H0: “La media en inteligencia digital profesional será igual entre los jóvenes y los mayores”.
H1: “La media en inteligencia digital profesional será diferente entre los jóvenes y los mayores”.

Joven  = 0,9021
Mayor = 0,8805

Estrato socio económico

En la universidad de Nariño en el programa de administración de empresas se conformaron dos grupos: estrato bajo y estrato medio.

H0: “La media en inteligencia digital profesional será igual entre los de estrato bajo y estrato medio”.
H1: “La media en inteligencia digital profesional será diferente entre de estrato bajo y estrato medio”.

Estrato bajo    = 0,9008
Estrato Medio = 0,8729

Lugar de Nacimiento

Se conformo 2 grupos los nacidos en la ciudad de Pasto y los demás.

H0: “La media en inteligencia digital profesional será igual entre los de Pasto y los de afuera”.
H1: “La media en inteligencia digital profesional será diferente entre los de Pasto y los de afuera”.

Pasto                 = 0,9271
Fuera de Pasto = 0,8792

Rendimiento Académico

Ciclo Básico

Se conformo 2 grupos los practicantes con un promedio menor a 3,99 y los superiores a 4,00

H0: “La media en inteligencia digital profesional será igual entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo básico”.
H1: “La media en inteligencia digital profesional será diferente entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo básico”.

Medio = 0,8847
Alto    = 0,9417

Ciclo Profesional

H0: “La media en inteligencia digital profesional será igual entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo profesional”.
H1: “La media en inteligencia digital profesional será diferente entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en el ciclo profesional”.

Medio = 0,8469
Alto    = 0,9542

En la Carrera

H0: “La media en inteligencia digital profesional será igual entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en la carrera”.
H1: “La media en inteligencia digital profesional será diferente entre los 3,99 o menos y los de 4,00 ó más en la carrera”.

Medio = 0,8847
Alto    = 0,9417

Observaciones:
  1. El mundo se mueve en torno a la era digital y las personas nunca deben quedarse atrás.
  2. En mi condición de practicante hay cuestiones sobre redes digitales que uno aunque desee desarrollar, dado las funciones asignadas y la no disposición de plataformas adecuadas, no se pueden hacer.